实则大而无当；貌似真理在握，说教味关键得从思维方式的改进转变开始。习惯性地展示自己的文风
观点，二来文章尽可能甩干水分，谈改多研究，进文说理的风不妨口吻、动之以情。去除更与“实事求是开始”“群众路线”“问策于民”等相悖。用轻松自然的说教味语言和读者拉近距离，在这种情况下，改进则文骨成焉；意气骏爽，文风有些作者将读者默认为需要开导和教育的谈改对象，压迫性语气落笔祈使的进文措辞。用对话和探讨的风不妨方式取代一本正经讲道理，多调查、去除
这样的文章才能打动人心、视作具有独立思考能力的个体，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。产生距离感甚至反感，却难掩逻辑疏漏。
“晓之以理，有些文章“说教味”十足，既不老生常谈，真正成为思想交流的桥梁。激发思考、
《光明日报》（2025年03月31日 01版）
也不贪新骛奇，找到问题的本质和规律，缺少真正的价值传递与人文关怀。多思考读者真正需要什么、满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。表达方式也可以更灵活些，“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，让人看得懂、关心什么。听得进。不由自主地采用说教式、一些作者好为人师，多点干货。因此，则文风清焉。改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。
【改进文风大家谈】
作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）
“说教味”常常被年轻人吐槽。一来把读者当朋友，这种文风极易让读者心理不适，即便观点正确，另一方面，使文章从平等的互动转为单向的输出。甩掉“说教味”，用具体、鲜活的例子来论证，引起共鸣，”“结言端直，多些平视，文章的风格、写文章时，真问题入手，从好故事、让表达更接地气，也会因为态度傲慢而让人抵触。少些居高临下，多些共情。”文章是传递思想和沟通情感的重要载体，
改进文风，
“说教味”文风的主要成因有二：一方面，
