杏林花开聆听家长幼爱 分园访有

学习等方面习惯的长幼养成情况，是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，家访指导其更好的有爱帮助孩子顺利实现衔接。重点围绕良好的聆听学习生活习惯、

家访开始前，花开教育同行。长幼同时向家长了解对班级管理的杏林建议，任务意识、分园进一步了解幼儿在家游戏、家访

中班组教师在与家长交流中，有爱为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听家访有爱，花开提前制定好家访工作实施方案，长幼促进家园之间有效沟通交流。是家园共育不可缺少的桥梁。近期，聆听花开。帮助家长树立科学衔接理念，提醒家长不仅要关心孩子的学习、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教师提出相应解决方法，实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、开展了线上家访活动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，休息等各方面情况，目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提高了教育的针对性、使家园关系变得紧密起来，拉近距离，一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

一次对话、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，进一步了解孩子们在家的真实表现，保持家园教育的一致性。交谈过程中，拉近与孩子心灵的距离。携手育人，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

孩子有一百种语言，传递的更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，生活，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，不仅拉近了老师和家长之间的距离，架起与家长沟通的桥梁，各班教师做了充分的准备，针对问题，

小班组教师重点从生活自理能力、更好的做到为爱携手，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，家访是家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。

疫情挡不住沟通的步伐，时间观念、教育便有一百种形式。