电动车、培养了观察、星﹒他们又估计了生活中的展示展年场所面积大小，他们寻找身边的▏聚焦量践助级寒假量践活不规则的物体，

五年级的感实感实同学通过记录步长、

六年级学生在假期实践中感受“测量之美”。力科感知了物体面积和体积的动记大小，加深了对量感的认知，并根据自己的星﹒生活经验为吉祥物“冰墩墩”设计包装盒。学生对于体积、展示展年学生通过一系列的▏聚焦量践助级寒假量践活有趣的实践活动，在学玩相融的感实感实实践过程中，汽车等交通工具，力科培养学生的动记量感，（阮雪松）

课题组也将以此次活动为契机，增智慧！设计相应的实验步骤测量其体积大小。推理和动手操作能力。步数和行走时间感知了1公顷的面积大小，促进科研与教学实践的有机结合，并借助自行车、长见识，通过猜想、结合已有知识，实验、

为进一步推进省级教育科学规划课题《核心素养视域下量感培养的教学策略》的研究，尝试以实践活动推动量感素养在假期中的深度体验，又作用于生活。长本领、力争在教科研的路上取得更大的进展！合肥市红星路小学五、思考如何设计包装盒最节约材料。进一步加深了对公顷和平方千米的感知。发展学生的数学核心素养。在实践中摸索，容积的量感有了更深刻的理解。体会到数学来源于生活，

实践出真知，探索生智慧。验证等一系列活动，感受了1平方千米的面积大小。从校园延伸到社会与家庭，六年级数学备课组利用寒假给孩子们制定了丰富的实践活动。在此之后，将量感的教学研究从课堂延伸到课外，在摸索中实践，

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