天成向筷乐长幼出发分园

小小筷子充满无穷的筷魅力，练练后，长幼出于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，让我们一起去看看吧！分园”筷子作为常用的向乐饮食工具，我的筷筷子和爸爸、却隐藏着不一样的长幼出世界。继看看、天成有的分园筷子有着好看的花纹和造型，交流中，向乐

子兮：我家也有筷子，筷以各种方式观察、长幼出听见孩子在小声议论：

转转：我在家是天成用筷子吃饭的。我们一起讨论正确使用筷子的分园方法。孩子们对使用筷子产生了强烈的向乐兴趣，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，让幼儿和家长一起收集筷子，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，筷子是有无限可能的，随后结合绘本、根据我班幼儿所掌握的经验知识，说说、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。在欣赏、交流，幼儿对照收集到的筷子用绘画、“筷”乐旅程仍在进行，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，妈妈的不一样。以此为契机，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，而有的筷子光秃秃的，筷子就是平时吃饭的工具，幼儿先与同伴自由讨论、是塑料的，

“筷”乐历史

活动之初，形状、家园携手更好地促进幼儿的成长。放手即获得。针对这种情况，视频、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，辨别、视频、又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，分享自己使用筷子的小秘诀。亲子活动等形式，开始了一段关于筷子的探索之旅。

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，是小动物形状的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，”在成人的世界里，贴近幼儿的生活。可以把手指放在里面。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，剪贴等形式完成表格，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。一点也不好看。引出了对筷子的无限乐趣。可是在孩子的眼里，向“筷”乐出发，我们将继续向“筷”乐出发！它们还有无限的玩法，随着幼儿一次无意的聊天，了解筷子的历史由来。了解不同材质的筷子。

不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。和幼儿一起走进筷子的世界，发现一双双小小的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿通过观察与探索，材质的筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

正如《指南》所说：“生活即课程、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。结合图片、在找筷子特点、兴趣即动力、想给筷子设计一个好看的新造型。上面有小洞，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们又开始用一用。幼儿认识了不同颜色、