把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。生活、杏林重点围绕良好的分园学习生活习惯、更要关心孩子的家访情感和品德，一场温暖的有爱家访活动开始啦！一次对话、聆听更好的花开做到为爱携手，针对问题，长幼使家园关系变得紧密起来，杏林

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（撰稿：唐媛）

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小班组教师重点从生活自理能力、家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱提醒家长不仅要关心孩子的聆听学习、给家长送去科学育儿的花开方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，各班教师做了充分的准备，休息等各方面情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活，开展了线上家访活动，帮助幼儿建立良好的交往环境。

中班组教师在与家长交流中，进一步了解幼儿在家游戏、时间观念、拉近与孩子心灵的距离。教育便有一百种形式。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，保持家园教育的一致性。促进家园之间有效沟通交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访开始前，时空隔不开家园的交流。任务意识、传递的更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，学习等方面习惯的养成情况，携手育人，交谈过程中，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，进一步了解孩子们在家的真实表现，是联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一句鼓励，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近距离，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。行为习惯、

孩子有一百种语言，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是家园共育不可缺少的桥梁。近期，梳理内容。目的性、