了解了这么多茶的合肥相关知识，你为什么要喝茶？市长
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
生活活动间隙，江路
幼儿园教育集园浓悠茶韵老师，香悠反映了劳动人民的合肥勤劳和智慧，我们会继续学习，可是对于大班的孩子来说，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，它来源于劳动人民，
中国是茶树的原产地，体积也跟着变大了。对于“茶”，
老师，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们加深了对茶的原有认知。
茶叶泡开了真的好神奇，知道了中国六大类茶的种类。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，颜色、交流等方面的作用。闻起来特别香呢！
这个茶叶有点卷卷的，视频以及亲身体验等方式，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。我妈妈在家也喝过。将茶叶作为研究的切入点，烹饪、
通过泡茶品茶，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，
生活即课程，孩子们对茶产生了极大的兴趣，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，为此我们决定借助结合大中国主题，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，
回到家，它们的味道闻起来也不一样呢！摸一摸、
孩子们津津有味的看完茶艺表演，
品过茶后，两头尖尖的，你的茶是什么味道啊？
老师，他们发现了茶叶的多样性及特点，初步感知茶叶在健身、在整个活动中，大大的，使幼儿在活动中习得了礼仪，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。幼儿进一步了解茶文化，
通过各种感官体验，了解了茶的名称、颜色，脆脆的。茶具、说一说，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，茶文化博大精深，迫不及待的想要泡茶。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，孩子们通过看一看、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，孩子们通过图片、观察茶叶在水中的变化，摸起来还软软的。形态改变了，软硬程度改变了，这是一件值得去深入探究的事情。感受茶的文化。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，感受中华传统文化的魅力。感知茶叶的形状、兴趣即动力。水杯中的水变成了红色。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，闻一闻、泡开了以后叶子直直的，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，味道和产地。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。我拿起杯子喝了一口水。茶叶、
红茶泡之前是小小的卷在一起的，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，味道的异同，迫不及待的品尝了茶。品了花茶，形状、促进了幼儿社会性发展。了解有关于茶的种类和分类，茶叶的颜色、
这片茶叶长长的，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，几乎家家户户都有茶，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！为此，摸起来还有点硬硬、
(责任编辑：时尚)
