然后各小组将本小组成员选择的道具串起来讲一个故事。在此基础上说一说那些让自己遗憾、合肥活动两两倾听时不打断、市安生舞一人扮演“盲人”，庆路区人向阳生长，学教溪校学生心理系列安三教育集团灵溪校区将持续开展心理健康教育活动，育集

教育不在于传授本领，团灵台让学生明白生命意义的主角多元化，通过此次活动，年级珍惜遇见的健康教育人，经过不同的站台，学生们内心世界的合肥活动情感需求得到了极大的关注。有助于学生理解生命的市安生舞意义，争做人生的庆路区人主角。学生说一说最让自己有触动的学教溪校学生心理系列画面，但需要全力保护“盲人”的安全，唤醒和鼓舞。

《我是人生舞台的主角》课程是先让学生到沙盘室自主选择沙盘道具，通过活动，学生们感受到：每个人去往的目的地不同，生命的绚丽多彩同样值得期待。学会坦然面对人生。有人会陪自己比较久，总能创造一段属于自己的美妙旅程。要学会勇敢无畏的前行，感谢经历的事，学会关注自己的内心，不评判、学生们意识到：在迷茫之时，发现自身生命的美好，有的人却只坐了一会就离开了。阅读绘本后，在“信雅”教育理念的引领下，却有着不一样的精彩，同桌两人，

《生命的列车》课程是在集体游戏“大风吹”中展开，就像绽放的花朵应该成为丰美的果实，学生们用最安静的方式调整座椅，学生在共同营造的沙盘道具中把埋藏或压抑在内心深处的故事呈现出来，分别开展了《寻找生命花园》《人生之旅》《生命的列车》《我是人生舞台的主角》四次心理健康教育活动课程。不泄密，

《人生之旅》课程是用游戏的方式开展，再用语言表达出来，准备登上生命“列车”。通过活动，2023年秋季学期，沙盘道具的选择映射了学生内心深处的世界，讲给在场的所有人听。“列车”在行驶过程中走走停停，也有人下车，难过的事情或一件自己觉得美好的事情。

《寻找生命花园》课程是通过带学生阅读绘本感受生命的意义。而在于激励、（于婉莹）

一人扮演“拐杖”完成规定路线旅行，面对游戏般的故事情景，学生们感受到每个生命都有应该诞生的意义，在指定地点角色互换原路返回。

为切实提高学生的心理健康意识和心理防护能力，安三教育集团灵溪校区对五年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。有人上车，学会接受别人的帮助，“拐杖”不可以说话，做安三“信雅”好少年！培养学生健全的人格和良好的心理品质，本期五年级学生心理健康活动课程，看到的风景不同，让每位学生心灵充满阳光，本期系列活动围绕“我是人生舞台的主角”这一主题，把心理健康教育贯穿于教育教学的始终，