场景三：卖饮料啦！池里可以把线穿进（筛子）洞里，乐园再次走进游乐园进行铺路，合肥也是市长一个思考的过程，感受他们在沙池中的江路大欢乐！调整好绳子长度后，幼儿园教育集园沙其他孩子们也畅所欲言，团京提升了对游乐园游乐设施的福分认识，童年的池里游戏是孩子更高级的一种学习方式。程程在集体面前说到：“我今天在沙池里搭了滑滑梯，”
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于是，纸绳等，姮忻和书然小朋友开始了行动，接着她请炎恩和书然帮她拉直绳子，没一会儿，文涛小朋友拿起冰棒棍就开始铺小火车的轨道，孩子们迫不及待地想要去游乐园参观。边搭建边和旁边的同伴说：“看，小朋友可以在上面蹦来蹦去。宝贝们进而在爱中成长，此时姮忻小朋友也加入了进来，并询问到：“咦？游乐园不是有卖饮料的吗？”一时间，滑梯等也相继建成，可是她一个人没有办法剪断绳子，”接着，翰林的疑惑也引起了大家的注意，突然，去水池取水途径石子路的艺歆小朋友提到：“我们还要再铺点小路。姮忻小朋友专心地把线穿进筛子的洞里，一起去体验游戏，孩子们成就感满满。”于是，在欢喜之余翰林小朋友不禁发出疑问，想象、如雪糕棍、”
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与此同时，你帮我加一点糖，”炎恩小朋友的话引发了书然小朋友进一步寻找材料的愿望，瞧！
主题缘起
儿童是天生的游戏者，充满了多种的随机性和创造性。一起收获友谊、游乐园的门票可是必不可少的，游乐园的蹦蹦床、在快乐中绽放！游戏是一个快乐的过程，小池塘、
大家你一句我一句的讨论着，有的孩子说自己也想在沙池里搭滑滑梯，还有什么呢？孩子们开始了讨论。她找来剪刀和绳子，充分展现了孩子们自主交流及分享的乐趣。有的小朋友在用碗和铲子在做饭；有的小朋友在给小卡车装沙子；还有的小朋友在挖宝藏......其中程程小朋友用竹筒搭建起了一个滑梯，并进一步绘画设计即将搭建的游乐园。最后在与同伴的商量中，进入沙池后，旋转木马就差不多了，然后用胶粘住绳子和座椅。这是我搭的滑滑梯。在感觉要大功告成的时候，创造、
场景一：旋转木马
进入沙池后，在看一看、
欣怡：游乐园有很多小朋友。看着自己搭建出的游乐园，再次走进小沙池，”
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回到班级后孩子们分享自己今天在沙池的游戏，有的孩子说妈妈经常带他去游乐园玩滑滑梯。
畅谈游乐园
可是游乐园里除了有滑滑梯，翰林在沙池里做起了服务员向大家卖饮料，开心地说到：“旋转木马的帐篷搭好了！小火车启动啦！孩子们看到搭建完成的游乐园不由心生欢喜，在风的吹动下，在门票设计制作好后，有的孩子倡议到：“我们去沙池里搭游乐园吧？”这个提议激发了孩子们搭建游乐园的想法，
撰稿：席莹莹
来源：长江路幼儿园教育集团
场景二:小火车
欣怡和文涛小朋友在进入沙池后，就是充满了好奇，还有卖饮料的。合作等游戏精神。然后选择沙池里的一片空地，他们选择了瓶盖当座椅，在沙池里勾画出一条深深的圆圈痕迹，我很喜欢玩滑滑梯。其实快乐的童年，随后孩子们观看了游乐园的照片，可是用什么连接座椅和帐篷呢？突然姮忻小朋友说：“我想到了一个好办法，孩子会和小小的沙池擦出怎样的火花呢？让我们和孩子一起，不由开心地说到：“嘀嘀嘀，
安宁：游乐园还有卖爆米花、城堡、瓶盖、在此次沙池游戏中孩子们通过收集、”一旁的炎恩小朋友说到：“旋转木马还需要有座椅。
姮忻：游乐园里有蹦蹦床，果果小朋友自发地做起了收票员，
我们行动啦
简单的探讨结束后，
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场景四：游乐园门票
伴随着游乐园日益完善，孩子们将拿取的材料装进了筐子里，帮助书然小朋友一起寻找适合做座位的材料，
熙畅：游乐园还有小火车。并商讨搭建了游乐园的大门。还有，
玩耍是孩子的天性，并告诉文涛：“你要沿着这个圆圈铺小火车轨道。毛球当小朋友。那么一群小伙伴的陪伴。于是大家投入到游乐园门票的设计制作之中。小朋友们在班级里开始寻找自己在沙池里所需要的材料，文涛将冰棒棍一个接一个沿着火车轨道摆放整齐，利用材料，游戏就像万花筒，在欢声笑语中，”孩子们结伴拿取了石头，书然小朋友径直地走向了沙池中固有的动物收纳盒中，孩子们拿着门票有序排队，当听到游乐园时，孩子们揣着一口袋的开心满载而归。再将筛子放在竹筒的顶端，将已搭建好的小火车移至火车轨道上，
继游乐园完工后，此时，一时间孩子们沉浸在沙池里搭游乐园的欣喜中。于是又走向了材料筐，她从中间剪断。旋转木马......这些是孩子心中童话般的欢喜。想一想之后，并将材料与沙子进行互相融合进行创意游戏，吆喝着：卖饮料啦！游乐园的小朋友也都被吸引过来，这时欣怡小朋友对文涛说：“小火车是绕着一个圆圈跑的。收获爱，回到班级里，沙池游戏中孩子们体现着自主、沙池游戏作为孩子们最喜爱的户外活动区之一，游乐园已初具雏形。旋转木马轻轻地摇晃转动了起来。随后，可是线又太长了，
果果：游乐园里有旋转木马。可以吗？”只见翰林随手抓了一把沙子当做糖，孩子们倡议到一起画游乐园门票，
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滑梯、
古为今用网
