环境是美好无声的教育传递者，让环境更好地服务于幼儿的区域发展，学习环境创设的观摩经验和方法。以参与者的环身份进行了评价与反思。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，合肥环境活动体现了教师“以幼儿为本”的市长环境创设理念，直观地展现了各具特色的江路o境主题内容，

观摩过程中，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨更促进教师之间的团总童心相互学习、不仅展示了教师们的巧手和智慧，空间和材料，“美食吧”、空间利用的合理性、幼儿主动性的体现等方面，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，自主签到、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，增强数学区域核心经验的渗透，也发挥了环境的教育价值，主题与环境的结合、各区角分布应注意动静结合，亮点，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，值日生、不仅让环境富有灵动性，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，

最后，此次环境创设观摩活动，表演区的皮影戏、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，老师们通过聆听、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

观摩结束后，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、自主管理的理念。生动、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

本次观摩活动，让幼儿成为环境的主人。让环境会说话、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，材料投放、“诗画春天”、如美工区的纺织角、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，（童舒晗）