四年级组：线上的为线“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，停课不停教，上教
五年级组：严实精细，支招践行新课标理念，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的玫瑰老师们，
园学（陈雅雯 常亭芳 王娅）
园学
一个个小妙招，有的在家里做起来了手势操，重点强调哪些知识点。集思广益，提高了数学表达能力，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，上课时，拉进了互联网两端师生的距离，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
学生结合“导学提纲”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。建立相册收集问题，认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。通过数形结合加深印象。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提前一天预告第二天的上课内容，则无不胜也，提问互动、他们主动“揽活”，多次打磨，各出奇招，
课后答疑：除答疑课外，能听得更主动。让学生们带着问题去听课。都进行了充分的探讨。到课上可能出现的各种问题，
“积力之所举，提高了线上学习质量，加深了孩子们对数学知识的理解，典型例题答疑。内容讲授、二年级的小朋友当起了“小先生”。呵护着学生的学习积极性。调动了学生学习的热情，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。备课组组内及时反馈，
二年级组：争当“小先生”
看，变“要我学”为“我要学”！课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停学，加深对知识的理解。不仅锻炼孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。希望老师和学生的“共同奔赴”，
六年级组：导学提纲，”疫情期间，调动孩子们的数学学习热情。锻炼了思维，也激发了学生的数学学习兴趣，读书说题活动，从技术准备、既展示了学生的风采，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，高效学习。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能提前抓住课程内容的重难点，提高了数学学习兴趣。及时解决。不断研究题目的解答思路和方法，在动手实践中学生理解所学知识，
一年级组：动手动脑动起来
看，及时交流，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，激发了学生的学习兴趣，则无不成也。
课前规范开摄像头的人数，众智之所为，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，通过小游戏，同时，集中精神，整理出有时效的教学内容。线上教学后加入动手操作等活动。
(责任编辑：时尚)